Photo d’illustration Sipa/Davide Bonaldo
Une enseignante de lycée à Nancy, en France, a refusé de corriger les devoirs de ses élèves parce qu’ils ont été écrits à l’aide de ChatGPT au lieu d’être écrits par les élèves eux-mêmes. L’enseignant estimait que l’utilisation pour générer un texte est une forme de tricherie et que les élèves n’ont pas démontré leurs propres capacités intellectuelles.
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La controverse soulève des questions sur le rôle de l’IA dans l’éducation et sur la nécessité de l’adopter ou de s’y opposer. Alors que certains soutiennent que l’IA peut améliorer l’apprentissage et fournir une rétroaction personnalisée, d’autres s’inquiètent des conséquences potentielles pour les méthodes d’enseignement traditionnelles et l’avenir de la profession enseignante.
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